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ag体育官网:课外阅读在小学语文自学中具有最重要的意义,调查显示,目前小学生课外阅读状况不容乐观,要根据这种情况,在小学生中营创造更好的课外阅读氛围,开展科学指导,关注课外阅读活动的外延关键词:小学课外阅读调查思考一、课外阅读反映了小学语文自学中最重要的意义1、课外阅读“培养学生普遍的读者兴趣,扩大读者面,减少读者量,提倡少的问题,多读书,多读书。 希望学生自主自由选择读者的材料。

”俄罗斯教育家乌申斯基说:“一点兴趣都没有的强制自学不会助长学生探求真理的性欲。” 培养学生的读者和创作能力是现在小学语文教育的核心,这也可以从近年来各地语文考试相结合的考试问题中接受检查。

2 .课外阅读是学生获取信息的重要途径和手段有名的教育家吕叔湘老师特别向学生强调“需要大量读者”,说“一学期读80万到100万字以下的书”。 在实践中指出,良好的课外阅读习惯有必要使学生更普遍地认识自然科学和社会科学知识,开阔视野,拓宽科学知识。

3、课外阅读一定拒绝素质教育意味着现在是信息时代,在教室自学,已经不能超过学生提供社会信息,不能提高个人综合素质的拒绝。 只要提高课外阅读能力,学生就需要游览广阔的科学知识信息海洋,需要突破时空界限审视世界的过去、现在、未来,需要更加痛感现在世界的脉搏跳动。

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二、小学生课外阅读的调查现状课外阅读非常重要,但目前小学生的课外阅读状况并不悲观。 跟踪调查浙江某小学100名学生的课外阅读情况发现,36%的学生课外阅读时间不到30分钟,坚决每天阅读课外阅读1小时以上的学生只有18%。 只有35%的人能坚决写读书笔记,具体情况如下表。

通过对调查结果的总结总结总结,可以发现现在小学生的课外阅读状况在四个方面很突出。 1 .课外阅读价值理解严重不足。

许多课外阅读可以使学生获得良好的“智力”背景,促进个性健康发展。 但是,有些学生和家长的反应理解偏颇。 23%的学生指出阅读课外书是为了提高学习成绩,27%的父母指出阅读课外书不会耽误孩子的成绩。

在长期实施应试教育的深刻阴影下,被称为打开智慧之门的课外读书受到了无辜的“冷遇”,可见想消灭智慧之花的孩子与“读书之艺”无缘。 2、学生精神读者的兴趣不太浓。 调查显示,35%的学生拒绝课外阅读是家长和老师的拒绝,结果电视、视频、电脑游戏等大众媒体的普及对学生课外阅读产生了很大的冲击。

47%的学生每天看电视的时间多为1小时,20%的学生每天30小时。 数据显示,更好的学生在电视和课外书之间喜欢前者,但如果对学生过分依赖音像材料,长期以来,无法巩固孩子感觉语言文字的能力。 3 .适应环境的学生读书的好书很少。

读好书就像和心灵高尚的人聊天。 因此,寻找合适的学生读书的课外书籍尤为重要。 但是,调查结果并不乐观。

40%的学生不喜欢读文学类的书,23%的学生不喜欢读科普类,30%的学生不喜欢读漫画类。 41%的父母只是偶尔带孩子去书店,家里孩子读的书100多本占6%,50多本占44%; 63%的父母给孩子买书既卖练习本又卖课外书,其中漫画类的书很少。 学生课外读物的不足无疑仅次于学生读者能力提高的障碍之一。

4 .学生太控制科学读者的方法了。 我们经常说:拙和课内是在课堂上严格读者训练,让学生学习读者。 但是,有些老师抱着急功近利的想法,以书为基础,遵守书固本,记录教什么,学生即使有课外读书,也以考生的模式转圈,学生缺乏正确的读书方法,失去了课外不毛之地。

调查显示,30%的语文阅读课不是为了读者,而是为了他转用的。 80%的学生期待老师在读书课上领导大家,89%的家长指出学校将适当开设课外阅读指导课,并期待老师对学生展开读者方法的指导。 三、提高小学生课外阅读状况的思考1、课外阅读要营造气氛,营造利用孩子的自发心理,营造阅读的大环境,构成阅读的好风气。 在教室里张贴读书相关的名言警句,在班里为学生腾出读者的时间,营造安静的读书氛围。

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另外,教师自己也可以让恋人读书,不仅阅读古典作品,还可以多了解少数报纸和书等,根据学生的胃口介绍适合他们读者的书,和学生一起读者、共享。 2 .课外阅读必须用适当的方法指导别林斯基。

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“读者不适合自己读者的书,比熟读更可怕。 我们必须掌握这样的能力,最有价值,可以自由选择自己需要的读物。

》课外阅读教育最朴素的拒绝是让孩子们“善于读书”,让读者体验幸福和充实感,并提高自己的精神境界,获得基本的欣赏能力,加强对生活的理解能力。 尽量使孩子的课外阅读现实朴素,关注孩子真正的必要,这是我们每个语文教师的责任。 课外阅读指导呼唤尊重的空间,呼唤科学读者,呼唤对读者ag体育注册的新理解和理解,从而整顿孩子的人生本色,为终身自学打下坚实的基础。

3 .课外阅读在学生课外阅读积累到一定时间,课外阅读量超过一定程度,理解人文意义的情况下,根据学生的年龄、心理状况积极开展非常多样的阅读活动,让学生明确自己的扣除,让他们对读者更加热心这些活动要灵活有趣,要鼓舞学生的上进心,让学生深感高兴。 其形式很多,包括举办读书报告会和经验交流会,展示优秀的书籍和读书笔记,选拔表彰课外读书的积极分子等。

通过条件构建,让学生普遍“读书”,大量“读书”。 四、结束语总之,兴趣是学生最坏的老师,是学生通过产生自学的动力,唤起主体意识的前提。

21世纪是知识化、信息化、自学简化的社会,加强课外阅读不仅是对时代语文教育的呼吁,可以说是世界范围教育的顺利经验。 作为语文教师只有大力唤起学生课外阅读的兴趣,才能让他们凭感觉开展课外阅读,幸福地拒绝接受科学知识,成为课外阅读的习惯。

参考文献: [1] 《小学语文新的课程标准》 (实验稿) [2]邓利民.小学语文阅读教学探析[M] .中国基础教育研究,2008年l2月第12期第4卷. [3]韩保真.创造小学语文阅读教学的探索。_ag体育官网。

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